扎根农村25年无悔追求

　　师爱如水，润物无声。25年来，他扎根农村，默默耕耘，怀着对教育事业的执着追求，不断学习、探索和实践，教书育人，无私奉献，以自己扎实的基本功和良好的师德形象感染教育着一批又一批学生，为党的教育事业谱写无悔的青春诗篇。他就是区“龙盛十佳师德标兵”、崧厦街道中心小学语文教师李立军。

　　倾情教育立德树人

　　扎根农村学校25年，李立军总是静下心来，沉下身去，躬耕教育园地。他以落实立德树人作为教育的根本任务，帮助学生扣好人生第一颗扣子。

　　课堂问答时，他发现学生对“梅花精神”理解不深，便旁征博引：“凌寒独自开”“梅花香自苦寒来”“只留清气满乾坤”，让学生更容易接受；作业批改时，他发现学生把“偷”番薯当成了趣事，他会耐心纠正；校园里，他发现一位学生偷偷捡起一枚本不属于自己的一元硬币，他会告诉对方拾金不昧是中华民族的优良传统，不是自己的不能占为己有的道理；走在路上，遇到陌生的学生在追跑打闹，他也会“多管闲事”，喝止并进行安全教育；回家休息时，他会为学生修改习作，发表获奖上百篇……

　　李立军的付出，在学生心中深深埋下了真善美的种子，不少学生在很多年后，仍深记着他的教育之情，有学生甚至称其为“自己一生中最难忘的人”。

　　潜心教研服务学生

　　“一切从儿童出发”是李立军践行“活教育”始终坚守的教学宗旨。近日，记者走进李立军所带的六年级班级，他正在给学生们上《六月二十七日望湖楼醉书》一课。为了让学生更好地理解诗意，李立军设计了苏轼和友人在西湖边饮酒作诗、以诗助兴的情境，让课堂充满趣味。

　　在李立军看来，富有人文情怀的语文课，应当是最亲近儿童生命状态的课，最能滋润儿童心灵成长的课，最能生发儿童情趣的课。对此，在语文教学中，他更多地关注儿童的心态、感受、话语、兴趣特征和思维方式。

　　“必须把儿童放在课堂正中央。”李立军是这么说的，也是这么做的。多年来，他摸索出了一套行之有效的“儿童化”课堂操作策略，站在儿童本位的立场，从儿童的角度营造课堂氛围、设计教学过程、设计教学作业、开展课堂评价等等。因此，他的课很受学生欢迎，受到家长好评，也多次受到上级表彰。

　　25年间，李立军从区教坛新秀一步步成长为区学科带头人、区名师。他以“儿童化”语文课堂为追求，曾到江西、湖南、岱山、金华等地开设公开课、讲座30余节次；在各级各类报刊杂志上发表论文50余篇；主持的课题研究成果获浙江省二等奖1次、绍兴市一等奖2次、区级奖项10余次。

　　开拓进取携手共赢

　　“一辈子学做教师。”从教以来，李立军总是以这句话激励自我不断前行。他坚持精益求精地研读文本，钻研教学方法，向自己的学生学习，向身边的同事学习，向各级各类专家学习，以执着的钻研精神丰厚自我的学科素养，点亮自我的教育生命。在金近小学工作的21年里，他为金近小学逐步成长为省级乃至全国名校付出了辛勤汗水。在调入崧厦街道中心小学后，他分管教学工作，学校课题研究、名师梯队培养、学生竞赛成绩等提升明显。

　　一花独放不是春，万紫千红春满园。李立军深知教育工作不是一个人的工作，而是一个团队的合作。他热衷于提高学校教师整体实力，为青年教师搭建成长平台。学校成立了“李立军骨干名师工作室”，他以此为舞台引导学校11名青年教师争做名师，研究课堂，应用信息技术，提升拓展性课程建设能力。目前，有多位骨干教师准备申报学科带头人，多位青年教师的网络空间正在申报区优秀教学空间。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奋战在农村教学一线25载，李立军为了学校、为了学生，付出了自己的青春年华，但他从没后悔过。他说：“小学教育虽然姓‘小’，但它对人一生的影响却是决定性的，值得每一位教育人用毕生去耕耘，去研究。”