从教9年，他将“勤劳”二字铭记于心

　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也不一定能流芳百世。但他的名字，被学生紧紧记在心头，他就是绍兴市教坛新秀、东关中学历史教师陈江。

　　从事教学工作9年来，陈江始终将“勤劳”二字铭记于心。无论是教学还是研究，“多看、多学、多想”是他坚守的准则。他不断地从实践中认知，从前辈处学习，逐渐探索出一套行之有效的班级管理方法。

　　学生主体勿忘勿助

　　2011年，政治学科出身的陈江初次走上教学工作岗位，担任丰惠中学历史学科教师和班主任。由于是跨科教学，又缺乏班级管理经验，那时的他每天吃住在学校，晚上备课至凌晨是常态。“在丰惠中学的四年，虽然辛苦，但为我的职业生涯积累了宝贵的经验和财富。”陈江告诉记者。

　　初任班主任时，由于缺乏班级管理经验，陈江所带的班级成绩一度处于年段垫底。怎么办？陈江在给予学生、班级更多关注的同时，积极借鉴前辈老师的管理经验和别的班级的学习状况，并逐渐确立“学生主体、勿忘勿助”的班级管理理念。

　　“学生主体”主要表现在对学生的引导和学生的自我管理。“我主张让学生自我管理，提升学生的试错纠正和管理能力，这样对他们日后的学习和生活会更有帮助。”陈江介绍，如班级劳动委员的培养，开学编排好劳动值日表和卫生大扫除表就是一个很好的试错机会和平台，他将这项任务交给学生独立完成。期间，他会提醒和建议劳动委员，往往一张表格的编排就需要劳动委员跑好多趟办公室，但就是在一遍遍的修改中让其学会了如何合理安排。

　　“勿忘勿助”来源于传统的中庸之道，主要体现在一个“度”上。陈江认为，学生管理更多的是一种情与法的融合关系，情感至上会忘却了约束，制度至上会丢失了激情。“最好的办法就是偶尔想想学生、看看学生，心灵上和情感上的沟通欲往往是最强烈的，沟通也往往是最有效的。”陈江说。

　　教研相长苦乐相随

　　陈江不仅在教学工作上踏实苦干，对于研究，他也倾注了不少心血。在他看来，教学没有捷径，研究更是苦中作乐。2012年，陈江的第一篇教学论文获得了区三等奖，他意识到自己仍有很多不足的地方，于是订购了多本权威的历史杂志和通史书，常常在夜深人静时独自潜心钻研。

　　功夫不负有心人，2016年，陈江获得了区优质课第一名并开始担任《全A计划》学考版和《高考零距离》选考版编委，同年完成的论文《立足教材，整合教材，推陈出新——以古色古香的平遥古城为例谈国家历史选修课程再开发的尝试与反思》荣获绍兴市第一名。在随后的几年里，他的教学论文多次发表在核心期刊上，并屡获省市级奖项，《一座城市一个时代——佛罗伦萨的文化遗产》一课更是获得“部级”优课。

　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”这是陈江最喜欢的名句。9年来，他始终秉持着“勤奋”二字，在教学和研究上都取得了不小成绩。2014年，因陈江所带的毕业班高考成绩出色，他被评为区高考“三十佳”优秀班主任；2016年和2017年连续两年所带班级被评为上虞区先进班集体。

　　“我常常告诉自己，在不断前进的路上，要时常停下来，看一看，想一想。收拾好自己的心态，再次出发。”陈江是这样说的，也是这样做的。